Intryck & Avtryck - v.51

Jag vill med min gestaltning försöka förmedla en känsla av livet i ett för mig fritt skapande utan prestationskrav. Jag har skrivit många uppsatser i mitt liv, men kanske inte fått skapa fritt i samma omfattning. Jag valde därför att börja med mitt skapande utan att tänka så mycket på slutresultatet. Men det som jag brinner för och skulle vilja förmedla är vikten av de estetiska ämnenas betydelse för elevernas identitets utveckling, lärande och kritiskt tänkande. Det svåra för mig har varit att koppla samman detta med min egen gestaltning, men kan nu i efterhand se att båda bitarna hör ihop. Det jag skriver om och det jag skapar är min syn på livet. Mitt dilemma har varit att jag parallellt med projektet varit tvungen att betygsätta mina underbara elever samtidigt som jag själv skulle vara kreativ, vilket alltid inte har varit så lätt.
Min gestaltning speglar mig, men är även generell och kan ses från olika aspekter. Men det är just det som är charmen med en gestaltning. Även om jag har tänkt och haft ett bestämt syfte med min gestaltning så är det inte säkert att betraktaren uppfattar det på samma sätt, vilket är specifikt just för bilder.
”På vilket sätt en bild föreställer något eller ej eller om vi överhuvudtaget uppfattar den som en representation, det vill säga en bild föreställande något specifikt, kan vara individuellt eller kulturellt beroende. En bild är möjlig att tolka på flera olika sätt. Den innehåller olika sikt som vi inte alltid uppfattar (Bildens tysta budskap, s.190) ”.

”I all konstnärlig verksamhet borde vi ge barnen så stor frihet som möjligt att finna sina egna uttrycksmedel. De vuxnas uppgift är att tillhandahålla det material som barnen behöver, sätta igång en process samt svara på de frågor som barnen eventuellt ställer” (Lust att lära).
Det stämmer också väldigt bra överens med vår nuvarande gestaltningsprocess på HDK där vi får skapa och uttrycka oss på valfritt sätt. Visserligen är det härligt att få möjlighet att skapa fritt utifrån sina egna fantasier och tankar, men det är också oerhört krävande och ångest laddat. Jag har vid flera tillfällen under dessa veckor tvivlat och ställt mig frågande till vad det är jag skall göra och vad som förväntas av mig. Om jag skulle göra likadant med mina elever på grundskolan skulle det skapa kaos bland flertalet elever, eftersom dom i stor utsträckning behöver struktur, men framförallt tydlighet från mig som lärare. För min egen del så har jag för det mesta inga problem med att finna min fantasi och skapandekraft, men den här gången har det varit jobbigare. Det som har känts extra svårt den här gången är att gestaltningen varit uppdelad i två bitar, en skriftlig och en skapande, vilket inneburit en stor förvirring stundtals. Jag förstår mina elever ännu bättre idag och inser hur svårt det är för dem att vara ”kreativa” under press, vilket jag själv upplevt den här gången. Livet formar oss och gör oss till dom vi är. Vi har en förmåga att skapa och vara kreativa under förutsättning att vi mår bra. Alla möter vi någon gång på motgångar i livet, som vi oftast klarar av att lösa, men ibland kan allt verka omöjligt. Befinner man sig i en sådan svacka är det otänkbart att nå sin kreativitet och skaparglädje. Livet kan ibland kännas alldeles för inrutat och fullspäckat med åtaganden, vilket gör att man känner sig kvävd. Det har hänt mig under den här gestaltningsprocessen, speciellt mot slutet. Då är det viktigt att försöka varva ner och försöka prioritera det viktigaste, samt sålla det som inte är nödvändigt. Ofast är det jag själv som sätter upp kraven och förväntningarna, vilket är något jag får jobba med.
”… det är lätt att tänka att livet helt enkelt tog tag i dig och gjorde vad det ville med dig ... Du måste ta tag i livet och få det att bli som du vill” (Om lärande).

Intryck & Avtryck - v.49

"Det jag hör glömmer jag.
Det jag ser det kommer jag ihåg.
Det jag gör det förstår jag.”
Gammalt kinesiskt ordspråk